2011年10月
かな？トントン
えへっ
遊びのコーナー イロイロ
本日はすみれ組とたんぽぽ組は合同で、コーナー遊びをしました～
まずはぬりえチーム。女の子はぬりえが大好きですよね～
（私も好きでした…）
（私も好きでした…）何枚でもぬっちゃうほど夢中になっていました。
その後、すみれのお姉さま方は先生たちの似顔絵を、分担して描いてくださいました。
どうです？そっくりでしょ
さあ、だれでしょう？
さあ、だれでしょう？お次はレゴブロックチーム。ここはメンズオンリーでございます
「ブロックを持ってくるから、座って待っててね～」と言ったのに、騒いでふざけていたものだから、「今日は１箱しか出しません
」
」と言われへこむメンズ・・・でもとりあえず遊ぶか～と遊びだしていました（笑）
力をあわせてお家を作っていました～男の子って、立体物を作るのがホント上手ですね
その心意気に感動し、ブロックをもう１箱追加だ
2011年10月20日
クマが出たそうだぞ～！
昨日・今日と、と～ても天気がいい東目屋です
昨日は久々の陽気に、山の神社にどんぐりや松ぼっくりを取りに行こう～
と盛り上がり、大きいクラスと２歳児が山へ散歩へ行きました
（１歳児は風邪ぎみの子が多く、残念ながらお留守番・・・
）
）黄金の田んぼも稲刈りが進んで、いよいよ秋も終わりかな・・・
遠くに保育園も見えています
山の中腹にさしかかった頃、「おお～い！」と追いかけてくる人影が・・・
誰かと思ったら、いつもやまびこを返してくれる、Ｒちゃんのお父さん
すると、お父さんが驚くことを語りだしたではありませんか
「畑にクマが来た形跡がある」と・・・
ク、クマですか～
ク、クマですか～さらに、「集団でハチにさされた例もあるから、気をつけないと
」
」おお～ありがたい
子どもたちを危険にさらすとこだった・・・
子どもたちを危険にさらすとこだった・・・すばやくＵターンすると、
Ｒちゃんのお父さんが「ここがクマが通った後」へえ～子どもたちも感心。
「そしてあれがクマの
」で、でかい・・・そして、子どもたちも大笑い
」で、でかい・・・そして、子どもたちも大笑い
子どもの大ウケにお父さんも大サービス
神社までは行けなかったけど、山の自然についてちょっぴりお勉強できたね
みなさんもクマに気をつけて、農作業をしてくださいね～
2011年10月18日
参観日 たんぽぽ編 ２
３日目 コーナー遊び
今日はぬりえとワミーですが、ワミーを選んだのがメンズの２人だけ・・・
みんなぬりえが好きなんだから～とってもていねいにぬれるようになってきたね
とってもていねいにぬれるようになってきたねやっぱり、女の子が多いせいかしら？
もう一方のメンズ２人・・・２人だけなのにバトルが勃発
思う存分遊べる量があるのに、お互い相手の持っているものが良く見えちゃう
永遠のテーマですね～
この３日間、普段の活動を参観してもらうのを心がけましたが、いかがでしたか？
この年齢は他の子とのトラブルも多いですが、その中で少しずつ友達との関わりを覚えていきます。
自分の気持ちを伝えたり、他の人の気持ちを受け入れたり・・・でも、またケンカしちゃう
でも、その経験がとても大事なんです
また、身の回りの準備のしかた、片づけ方も上手になってきているので、そんな保育園での成長を感じてくださったなら、うれしく思います
お忙しい中、ありがとうございました
参観日 たんぽぽ編
おまたせして、申し訳ありません
今日は参観日のたんぽぽ組の様子をご紹介します
１日目 さつまいも掘りの後、「赤と青の絵の具をよく混ぜてね」と先生が声をかけると・・・
」と先生が声をかけると・・・みんな真剣に、ぐるぐるとよ～く混ぜています
う～ん
この混ぜる感触がたまりません
この混ぜる感触がたまりません
「紙に白いところがなくなるように、絵の具をぬってね
」
」大胆にぬる子、なにやら形を描く子・・・さまざまです
これがどうなるかといいますと・・・
これがどうなるかといいますと・・・
なんと
農園でほったようなサツマイモのできあがりで～す
農園でほったようなサツマイモのできあがりで～す中が新聞紙とは思えないでしょ
食べたくなっちゃうね
食べたくなっちゃうね
２日目 新聞紙遊び～
新聞紙、はさみ、セロテープ、スズランテープ、子どもの工夫と想像でいろんなものが生まれます
くるくる丸めれば、子どもの大好きなくるくる剣これひとつで、刀やつりざお
なんにでも変身するよ
これひとつで、刀やつりざおなんにでも変身するよ
ダンボール箱の温泉、気持ちよさそう～私も入りたい～
どうぞかわりばんこに入ろうね
かわりばんこに入ろうね温泉のお湯をたしてあげるよもちろんお湯も新聞紙・・・底にしずんでいますが
もちろんお湯も新聞紙・・・底にしずんでいますが
いい湯だな～
ねじりハチマキでいい気分
ねじりハチマキでいい気分
